Анализ СОЦИАЛЬНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ ПРИ РАС И ИНЫХ РАССТРОЙСТВАХ НЕЙРОРАЗВИТИЯ
В новом исследовании было установлено, что опросник по коммуникативным навыкам детей Children Communication Checklist-2 (СС2) может помочь идентифицировать детей с трудностями в социально-прагматических коммуникациях. По словам исследователей, хотя немного детей соответствуют диагностическим критериям социально-прагматического коммуникативного расстройства в отдельности, многие дети с аутизмом или другими языковыми проблемами также имеют социально-прагматические трудности, которые вызывают и социальные проблемы, и проблемы с освоением академических навыков.
В 2013 году социально-прагматическое коммуникативное расстройство было добавлено в Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), чтобы описать людей с трудностями использования языка в социальных ситуациях, таких как разговор нескольких участников или понимание логических рассуждений и образного языка.
Новый анализ возник из продолжающихся усилий ученых, направленных на то, чтобы понять, как трудности с языком влияют на социальное и образовательное развитие детей школьного возраста.
Эти усилия прикладываются в ходе Суррейского исследования коммуникации и языка в образовании (Surrey Communication and Language in Education study — SCALES), проводимого под руководством Кортни Фрейзер Норбери, профессора расстройств развития языка и коммуникации в Университетском колледже Лондона и Джо Сол, посдокторанта лаборатории Норбери.
Родители и учителя когорты детей, принимавших участие в SCALES, заполнили набор опросников, включая ССС-2. Команда ученых обнаружила, что из 529 детей, изначально включенных в SCALES, менее 1% имело социально-прагматическое коммуникативное расстройство в отдельности, но многие испытывали характерные для него трудности вместе с языковыми или поведенческими проблемами, или чертами состояния, пограничного с РАС. Из тех детей, у кого были трудности с социальной коммуникацией, от 69 до 87% также имели языковые проблемы, и от 33 до 45% имели проблемы с поведением.
Шкала ССС-2 не предназначена для диагностики социально-прагматического коммуникативного расстройства у детей, и она может помочь идентифицировать тех детей, которые получат пользу от дополнительной поддержки.
«Цель заключается не в определении стандарта социальной коммуникации, которому все должны соответствовать, а в том, что не стоит обучать детей небуквальному языку, не убедившись в том, что они могут использовать его функционально», — считают авторы. Таким детям требуется дополнительная помощь.
Prevalence and functional impact of social (pragmatic) communication disorders. First published: 16 September 2022, doi.org/10.1111/jcpp.13705
Spectrum News. Social-pragmatic difficulties common with autism, other diagnoses